中黄书院美国GIA国际高中

中黄书院美国GIA国际高中凭借取得GIA课程的学分和毕业证，学生在升学上具有非凡的竞争力。学生顺利完成高中课程之后，只需凭高中成绩单，即可无需托福或SAT成绩直升GIA系统内学校。如申请GIA体系外的美国顶尖名校如藤校之中的达特茅斯大学、哥伦比亚大学等，无需学生提供托福成绩，只提供SAT成绩即可。

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中黄书院美国GIA国际高中-课程体系

中黄书院美国GIA国际高中开设的是九到十二年级的美式高中的课程体系，自入学九年级起就会注册GIA的美式学籍，毕业时学生所取得的学分和毕业证将与美国国内高中生享有同等的含金量，在申请美国一流大学时更具优势，可以说是“含着金钥匙出生”。同时，GIA在全球拥有八千多所会员学校，其中包括美国小常青藤之一的肯尼迪总统母校——乔特罗斯玛丽学院。入读中黄书院美国GIA国际高中的学生也将有机会前往这些顶级名校进行交流和学习。GIA课程体系对于学生的培养是全方位的，中黄书院将**知名夏校的学习以及大量的全球海外的实习实践机会让学生找到未来成就的方向和目标。学生入读中黄书院美国GIA国际高中后，学校将提供专业的升学指导老师，为学生在高中的每一阶段学习提供一对一的量身定制规划。另外，据了解GIA的课程体系和学分得到了美国多所**机构的认证，因此就读GIA国际高中的很多学生无需托福和SAT就可以直升美国一流大学，享受**质量的美国教育。

优质国际学校的判断标准与参考依据

01国际学校有认证吗?

是否有这项认证，对于一所开设国际课程的学校来说有多重要?

SACS认证是美国六大**学术认证体系之一。目前在中国，有认证的国际学校大部分拿的是六大认证中的WASC，即美国西部院校协会认证。这六大认证机构独立于政府，属于非赢利的第三方，分工负责美国各州和其他政区的院校认证，可以认 证美国的K12以及大学院校，在美国的认证体系中占有重要地位。

也就是说，只有被认证的课程和学校，所颁发的毕业证才是有效的，而俗称的“野鸡学校”，正是一批无法**该体系认证，因此不能获得中国大使馆背书和认可的大学和中学，课程质量无从保证。每所能排得上名次的高质量学校都要拿到这些认证，才有被学术界认可的基本条件。

此外，除了认证体系，另一个指标——学术标准也值得了解。目前在中国主要流行的是加州标准和德州标准。在USNEWS2016的评选中，德州的中学教育在全美公立教育中排名**。也正因为德州标准是美国大部分公立学校执行的学术标准，得到了美国学术界的认可，所以越来越多国际学校开始跟随采用德州标准。

因此，在国内选择国际学校或国际班时，建议家长首先了解学校采用的课程是否获得了美国**认证，以及获得的是哪种认证，然后进一步问询课程采用的是什么学术标准，看看是否与实情相符。

02直营和特许经营要分清

在判断一所国际学校的性质时，有一点需要厘清：如果自称是国外某院校分校的，需要了解清楚究竟是国外学校直营，还是仅仅给中国某承办集团一个特许经营权在本地办学，“两者有本质差别。”

不少全球知名的贵族公学的中国分校，实际操作都是给中国某些集团以franchise，即特许经营权，学校总部并无专属人员管理，仅有监督而已。为付给总部特许经营权的高额费用，这些学校就要从学生学费中收回成本，可家长并不知情，以为是直营模式。“实际上，目前英美国家在亚洲直营的国 际分校非常少。

海外本部直营的另一大特点，是对师资的投入，以及随之显现的教师稳定性。国际课程的任课教师、校长和管理团队应该是有专业执教资格的外籍教师，从学校本部 被挑选、派遣到海外分校常驻。

因此，学校必然要花费不少资金给教师提供补贴，因为一个本部老师来到中国，他在本国每年2%的退休补贴就永久失去了，需要学校在工资上补给他。因此极少有中国的学校愿意花费这个代价保证师资。

而无法做到直营的一些国际学校，由于成本无从付起，外教的流动性则较大，专业度也不高，不少老师甚至只是游客，想来中国体验一阵子而已。学校甚至**模糊宣传，让家长误以为送孩子到了真正的美国分校，由正宗的本部教师飞过来上课。

因此，多了解学校师资在该校的工作年限、资格水平，以及学校对师资的付出和看重，也是甄别出优质国际学校的一招。

03开几门AP就等于国际教育?

美国前20的名校2009-2013的数据显示，指标满分200分，其中占**参考比例的(60-70分)是中学课程的广度和难度，而非几门AP课程的成绩。

但为什么中国学生所读的国际教育似乎都以AP数理化为主?这是因为美国高校**看重的课程广度和难度，中国学生却很难达到，也很难证明。

如今美国名校从中国学校挑学生基本只有两种途径：**是从少有的几所过往生源好的名高中挑选;第二就是从课程体系被认证的美国高中海外分校挑选，因为这样的课程 能保证学生有较广和较深的课程覆盖。

国际教育不是请几个外教上几门课而已，国际教育的本质和培养目标，是在学习的整个过程中，培养孩子的国际视野和领袖能力。作为教育核心的课程体系，广度和难度的达成，是贯彻在整个教育阶段中的、不间断的培养。

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