与进名校相比，读出来更重要

日前，中国高中生进入世界一流大学后不能顺利读下来的案例越来越多，印证着“没有过程鲜有结果”的定律：入读世界名校的能力不在于刷题搏取高分的本领和大学申请时的光鲜包装，而是来自中学时的踏实历练。

“深国交一直将学生作为健全的人而非考试机器来培养，助其顺利接轨世界名校的教育。”牛津出身、目前已在深国交执教9年的Greenwood院长说，学校采用经70年验证的英国高中教育体系，在启发式、自主式的教与学中，学生们经历了科学、人文、艺术的理解、应用与评估及思维、写作、语言的扎实历练，学术能力和非学术能力得以由里到外地提升。

“无论是日常课程还是考试，除了理论，我们还有大量的实验和野外实习，这正是培养学习兴趣、动手操作及观察能力的重要因素。”在伦敦大学国王学院攻读临床医学的深国交毕业生杜威宏说。与“会做题”相比，深国交更强调学生思维的养成，无论是科学还是人文学科，皆启发学生提出自己的观点和问题解决方案。“求学的路上要有耐心，别认为现在所做的是浪费时间，将来你们会发现，把时间花费在身体力行的‘过程中’是多么有价值。”早在深国交办学之初，**任教学院长就这样和学生们说。美国EMORY大学读心理学的深国交毕业生康文婷表示：“进大学后，我很快适应了学习和生活，如果高中阶段不是用英文思维和写作，环境的转换不会这么顺利。即便在美国当过一年交换生，力道有时也是不够的。”

深国交课程设置

深国交开设26门国际高中课程，鼓励学生在选课中发现自己的热情和擅长所在。

深国交采用英国剑桥大学考试院（CIE）和爱德思国家学历与学术考试机构（Edexcel）授权的课程体系，并将开设美国大学理事会（The College Board）授权的AP课程。

1951年，CIE推出IGCSE和A-Level国民高中教育课程体系，经过近70年的积累与改革，该体系成为享誉全球的高中和预科段课程体系，被全球几乎所有名校（如剑桥大学、哈佛大学等）所认可。该体系注重学生知识面的宽泛性、学习方法的互动性，鼓励探索，强调批判性、创造性思维和动手能力。其课程的设置、考试的方式既逻辑严谨，又富人性化，突出**发现和科研成果。

剑桥大学考试院在IGCSE和A-Level两个学段的课程分别有70门左右（详见CIE网站）。深国交经过12年实践，在IGCSE学段开设了数学、附加数学、物理、化学、中文（**语言）、英语（第二语言）、体育、生物、商务基础、计算机科学、历史、地理、美术与设计、音乐、西班牙语、日语等必修和选修课；在A-Level学段开设了纯数学、概率统计、力学计算、进阶数学、STEP数学、物理、化学、生物、心理学、经济学、商务、会计学、计算机科学、社会学、美术与设计、地理、历史、音乐、西班牙语、日语等课程，这些课程涵盖人文、数理、艺术设计、IT等门类。这些课程相当程度地匹配了学生的兴趣和学习潜质，使其学习更加主动和注重探索，性情更加活跃，身体发育良好。从深国交毕业生入读美、英、加、澳、瑞士、香港等地大学相关专业的分布情况上看，课程配置的效果越来越好。