为什么深圳IPC国际学校

国际顶尖的国际小学课程（IPC），主题式、探索式教学内容

探究式项目课程，鼓励潜能发展、启发新知

纯正国际学校教学模式，精品小班教学

资深专业外教授课，国际化师资团队

全英文教学，沉浸式的语言环境

注重五大软技能培养：语言表达、学习力、探索力、适应力、国际视野,  技能和知识并重

就读深圳IPC国际校区有何要求？

对学生的要求

深圳IPC国际校区招收的是国际小学和国际初中的学生，招生的年龄大致范围在5-14岁之间，招生年级为KG-G7，招生主要为8个班级，共招生120名，K班不限制国籍，但是1-7年级招收的是外籍以及港澳台学生。

作为一所国际学校，深圳IPC国际校要求学生具备一定的英语基础，虽然进入学校之后会有一些关于英语方面的提升策略，但是也要考虑学生们的入学测试，入学测试还是会考察到一些英语能力，比如听说读写等，在参加入学测试之前，还是需要对自己的英语能力进行评估，适当做些准备，以备不时之需。

就读深圳IPC国际校区要求学生符合国际条件，K班不限制学生的国籍，但是从1-7年级就会对学生们的籍贯做限制，1-7年级招收的是我及学生以及港澳台学生。

学生需要身体健康，心理健康，拥有比较广泛的兴趣爱好，积极配合学校的管理，经常与教师和家长进行沟通，让更多的人给与更多的关心，帮助你更好的成长。

对家长的要求

学校不只是对学生有一定的要求，家长也是需要做一些事情的，比如需要认同国际教育的理念，并能够积极地配合学校，做到家校共育。还需要拥有良好的教育背景，与孩子有良好的亲子关系，多与孩子进行沟通，了解孩子的现状，并进行积极地调整和帮助。并能够在学校管理孩子的观念上达到一致。才能有利于学校对学生的管理。

IPC课程提供了完善成熟的教学法，做到真正关注学生主体，注重探究式学习过程，强调学生对于学习内容的亲身体验。每个IPC主题单元都有其明确的学习进度。这为孩子们的学习提供了一个结构化的学习方法，确保孩子们在学习的过程中既充满兴趣，又能完成教学目标，并且非常严谨。探究式学习以学生为主导，教师则扮演组织者、引导者的角色。单元切入IPC课程的每个单元都有其主题，且每个主题都是当今孩子感兴趣并与之相关的。

单元切入

点的目的是激发孩子们对将要学习的课程的兴趣和热情，并投入到接下来主题单元的学习中。

知识摸底

在IPC课程的教学框架之下，老师会根据孩子们的学习需求制定个性化的学习方案，课程设置强调被动学习与主动学习之间的联系与平衡。

主题概述

主题概述为老师、学生和家长们描绘了即将学习的整个单元的蓝图，也阐述了现在和接下来将要学习的内容之间的关系。

探究活动

每个主题单元内都会设计一些探究活动以便让学生们学习获取信息的方式，这些活动形式丰富多样，如角色扮演、数字化学习等等。IPC课程的调研活动中既涉及到常识等经验性的知识，也需要学生们自行探索研究。有些活动需要同学之间合作完成，也有一些是为了提高个人的调研能力和适应性而设计的。

记录整合

通 过活动记录整合，孩子们可以**一系列的方式方法处理并展现他们在调研活动中得到的成果，比如数字化记录、戏剧、音乐作品、地图、图表、实验、艺术作品等。在这个过程中，能够发掘孩子们的优势和兴趣所在，同时也让他们更好地掌握其他记录方式。

单元结束

单元结束是每一个主题单元的**终章，旨在帮助孩子们梳理整个主题单元的内容，回顾所学的单元内不同学科之间的联系和跨学科知识，同时也给孩子们时间和机会去整理自己对所学知识的理解。单元结束也是孩子们与集体融合的机会，一起庆祝完成学习目标。

A-Level课程特点

扬长避短 — 偏科不再是弱势而是优势。A-level的科目设置非常广泛，允许学生选择自己的优势科目学习及考试。除了数学、物理、化学、经济等学科还有有特色的戏剧、设计等学科可以体现学生个人特长。

等级制评分 — A-Level不同于AP和IB，考试成绩不是百分制，而是分为A、B、C、D、E、U六个等级。这样评分的好处在于，细小的考试失误并不影响学生的等级评定。而且，A-Level考试不是一试定终身，每门课程均有多次考试机会，**终成绩以**的一次计算。

无缝衔接大学课程 — A-Level课程是完整又**的国际高中课程，其课程内容不仅涵盖了类似中国的高中课程部分，又增加了与大学衔接的内容，即相当于中国大一的课程。非英国本土的学生修完A-Level课程后，就可以直接入读欧美等国的大学本科，无需入学考试，也无需修读任何大学预科课程。A-Level证书成为进入全世界大学的通行证。