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诺德安达学校2022年9月开学

分类:国际高中 | 更新时间:2022-02-21 | 来源:转载

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北京市顺义区诺德安达学校

北京市顺义区诺德安达学校2022年9月开学

一直备受瞩目的北京市顺义区诺德安达学校终于登陆顺义!学校位于顺义区高丽营,将于2022年9月开学并迎来**批创校学子,可容纳1440名6至18岁的学生,并为他们提供全新的双语体验。

学校的落成将进一步丰富教育高地顺义区的优质教育资源,为帝都家庭提供更有竞争力的教育选择。

让学生精通自己的母语,拥有文化自豪感和文化传承的同时在世界舞台上脱颖而出,成为充满自信、德才兼备的双语新生代,开创更加美好的未来。这是北京市顺义区诺德安达学校深信需要赋予孩子们的力量。

招生信息
走进北京市顺义区诺德安达学校
招生对象:

小学:G1-G6学生年级

初中:G7-G9学生年级

高中:G10-G12年级学生

入学要求:

通 过学校入学测试

考试科目:

数学、语文和口语表达

北京市顺义区诺德安达学校办学优势

  • 丰富课外拓展活动

    我们希望在课堂之外为学生提供各种拓展学习的机会,因此设计了丰富多彩的课外活动供他们选择。这些课外活动不仅富有趣味,而且促进学生的全面发展,使他们能够在课余探索自己的兴趣,提高社交能力,结识志同道合的朋友。课外活动还能够增强学生信心,让他们尝试新事物,教会学生有效管理自己的时间,以及在学习和生活之间达到良好的平衡。这些技能对于末来的学习、生活和工作都至关重要。

  • 英式寄宿生活

    北京市顺义区诺德安达学校的高品质寄宿项目结合了当地文化和现代化教学等方法。健康和平衡的生活方式,温馨积极的生活环境,正是我们寄宿制教育的核心。寄宿的经历,我们的学生能够学会自我管理、探索集体生活和勇于承担责任等技能。

  • 学院制管理

    “诺“德”“安”“达” 不仅是我们学校的名字,还代表着学校里四所不同的学院。,学校沿用古老寄宿学院的传统,建立 “学院制”来丰富学生的课外生活,管理学生的日常。同一个学院中拥有来自不同年级的学生,此举打破了以年级分层的传统校园管理模式,纵向的社区化管理,提升学生的团队合作精神和友好竞争意识,为培养集体荣誉感和归属感建立了必不可少的平台。“学院制 让学生能与不同年龄的同学交往和学习,培养社交能力,提升实践能力与智力。

北京市顺义区诺德安达学校师资团队

  • 辛国岚 Helena Xin

    辛国岚校长,深耕国际教育近20年,曾在中国众多一线城市的知名国际学校及双语学校担任教学主管、国际教育负责人,以及校长等职务,拥有非常丰富的学术以及管理运营经验。辛校长对中国双语教育的发展拥有切身的体会和独到的见解,致力于为中国学生提供创新式的融合型双语教育和个性化教学指导,帮助学生在学术成绩、个人品质和社会交往三个方面都取得成功。

  • Julie Terry

    Julie学监来自于英国,毕业于圣安德鲁斯大学。这是继牛津大学和剑桥大学之后,英国历史**为悠久的菁英学府。她拥有古典文学学士学位,后又以优异的成绩获得美国新泽西学院教育领导专业硕士学位。Julie学监曾先后在埃及、中国台湾、越南及杭州等地的国际学校担任过教学主管和校长工作。她坚信教育系统内部需要创新,并一直为此而不懈努力。

北京市顺义区诺德安达学校课程介绍

初中阶段

初中七至九年级作为国家义务教育的延续,融入优质的国际教育理念和教学方法,为衔接高中阶段的学习打下扎实的基础。

所有课程围绕中国国家课程的核心内容,覆盖为中国双语学校量身定制符合中学生思维和学习特点的探究式学习和跨学科主题学习的学习目标。先进的教学方法保障学生在独立学科中进行深度学习,同时提供系统的机会让学生在跨学科的平台上获得兴趣激发、探究思考、动手实践、反思总结的综合科研能力。

北京市顺义区诺德安达学校课程

课程介绍

小学:小学一至六年级课程在严格执行国家义务教育课程大纲和教学内容的基础上,采取探究式和跨学科主题学习相融合的教学模式。

初中:初中七至九年级作为国家义务教育的延续,融入优质的国际教育理念和教学方法,为衔接高中阶段的学习打下扎实的基础。

高中:高中十至十二年级学校采用广受全球认可的国际文凭大学预科项目 (IBDP),并进行全英文教学。

双语学校之间也会有差别

1、国外教学理念、国际化课程、英文教学比例较高的双语学校。

2、中外课程体系结合,体制内课程比重高的双语学校。

这类学校在教委规定的课程基础上,增加英文比重。适合出国意向不明确,希望保留国内学籍并同时提升孩子的英文水平、为可能出国的情况做准备。学费基本集中在15-30万/年。

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小升初插班可能面临的问题:

这个阶段需要孩子有良好的英语阅读和写作能力,如果孩子的英语基础不够好,面临的学习压力会比较大。

孩子要从“被动学习”模式转变为“主动学习”模式。在公立学校学习,以老师授课为主,孩子的思维相对固化。但进入国际学校后,老师会要求学生参与和独立展开研究课题小组,且**终老师的测验形式不一。

国际学校会让学生阅读不同文体的英语书籍。在英语写作方面,要求学生“敢想”、“敢写”。学生要养成阅读英文文章书籍、坚持写英文日记的习惯。

总的来说,这是有压力但也有退路的阶段。

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