广东实验中学越秀学校

广东实验中学越秀学校“Guangdong Experimental Yuexiu School”，简称“省实越秀”，位于中国广东省广州市直属于越秀区教育局的一间多校区公立全日制完全中学，是2018年由广州市第二十一中学和广州市越秀外国语学校重组而成，校务由广东实验中学管理。

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国际学校STEAM教育理念为何这么火

很多家长都听到过国际学校提到STEAM教育理念，却对之不甚了解，那么它究竟表示什么含义，有什么历史渊源，与现代教学的关系？

STEAM教育是科学(Science)、 技术(Technology)、 工程(Engineering)、人文(Arts)、数学(Mathematics)首字母的缩写，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式，是一种重实践的超学科教育理念。其课程种类繁多，市场上主要以机器人教育、自然科学、儿童编程教育为主。

一、政策支持

2018年1月，教育部公布高中新课标，编程、计算思维成必修内容。以少儿编程为代表的信息技术学科将被纳入高考，编程地位直线上升，成了高中孩子的必修科目。

国务院发布的** 新规划中，明确提出：在2030年，人工智能理论、技术与应用总体达到世界领 先水平，成为世界主要人工智能创新中心。

二、理念先进

今天和未来的许多政策问题实际上都是以STEAM领域为基础的。诸如能源利用、医学研究、自然资源开发和利用、电信以及相关的网络安全问题等。

让小孩子从小开始接受STEAM教育，培养科学、技术、工程、艺术、数学综合探索能力，提出问题、分析问题、解决问题、验证问题的能力，同时培养小孩子动手能力、团队协作等等。

用科学的思维在学习和生活中不仅能够良好解决问题，还能举一反三，让自己善于思考和发现，在更大的机会和挑战中激发更多潜能。

三、就业前景光明

美国教育部曾有数据声称，美国STEAM工作岗位长势迅猛，数量从2010年到2020年将持续增长百分之十四，这个增长速度是远超大部分行业平均增长数量5%-8%，不可谓不引起重视，相信这一影响很快也会波及到我们国家以及更多国家。

根据麦肯锡** 近的一项研究，计算机编程和信息技术工作是** 难填补的工作之一。然而** 受欢迎的大学专业并非与STEAM相关。STEAM领域的毕业生人数正在增长。 根据麦肯锡公司的研究，每年只有0.8％。

在STEAM教育里打下良好基础的学生将会较其他人更有职场竞争力，因为他们可以凭借对科技的应用能力填补现有的供需缺口，在工作中也会是承担更多职责的人选。所以，更早享受到STEAM教育的学生，明显能比其他人得到更多的回报。

了解了STEAM教育理念的历史起源和发展历程，以及它的先进之处，导致一经引进就造成如此火热现象，不过这一概念现在已被泛滥使用，很多国际学校课程中打着它的旗号并不见得就是真正的STEAM，希望家长们辨别真伪。

国际学校提供了课堂外学生需要知道的知识

国际学校优势除了能让孩子沉浸在双语环境中、优质的教育资源、升入世界名校以外，还有许多家长和学生们看不见的知识，这些知识在课堂之外。

国际学校为学生提供了哪些课堂之外的知识呢？

1.人与人之间的关系

在课外活动中，学生之间需要团队合作，这就创造力锻炼处理人机关机的能力，这一能力能让学生建立健全与人相处的基本原则，保持合适距离。

事实上这一能力等到学生成人长大后在培养，则会造成人际关系混乱、自我意识和自我审视出现错位。

2.“我”与社会的关系

课外活动中包括社会实践。在社会实践的过程中，与自己没有实际关系的人、组织、团队进行接触，尤其是弱势群体，在这个过程中，国际学校学生能够建立更为健康的社会意识，认识到这个社会并不是所有人都生活的幸福快乐、并不是所有国家都是一个样子、并不是所有文化都喜欢见面握手等等。

了解“我”与社会的关系，才能更好的、更客观的把握自己所处的位置，才能找准自己的审美、道德观和价值观。

3.沐浴阳光，健康成长

户外的体育运动对每一个孩子来说都非常重要，一是因为生理需要，孩子的成长不能只呆在室内；而是，心理需要。户外活动、沐浴在阳光下，更容易建立积极的心理，更容易产生积极情绪。对孩子的心理健康发展有很多帮助。

4.关爱自己、关爱他人

在与外界进行多方面的接触时，优质的国际学校能够很好的教会孩子如何保护自我的同时，又能更好的帮助别人。这一点许多中国家长意识不到，会觉得这样的想法太过自我。

真实情况是，一个孩子若是不懂得如何爱护自己、保护自己，则会在不公平的情况下，以他人利益为中心，**终失去自我。试问，一个不懂得爱自己的孩子怎么懂得爱别人、关心别人呢？

国际学校在课堂之外传递给每一位学生的这些看不见的知识，会在每个孩子未来一生中帮助他们、保护他们，因为教育远远不止于考上大学的那一刻，而是一个人的一生。这就是国际学校无可比拟的优势。

在招生上，国际学校入学考试也充分体现了学生的综合素养、个性、兴趣和家庭教育观念，如果家庭教育观念与上述的国际学校教育不符，那么国际学校也基本上不会考虑了。